Szerző: agyiaktivitas | 2024. márc 25. | Blog, Tanulási nehézségek
A tanulási nehézségek fejlesztése különösen fontos azon gyermekek számára, akik nehezen koncentrálnak, mivel így elősegíthetjük a fejlődésüket és javíthatjuk az iskolai teljesítményüket.Az egyik hatékony módszer a tanulási nehézségek fejlesztésére a Neurofeedback...
Szerző: Balanyi Attila | 2023. szept 13. | Blog, Tanulási nehézségek
A tanulási nehézségek megértése és kezelése kulcsfontosságú a sikeres tanulás és életvezetés szempontjából. A tanulási nehézségek komplex problémák lehetnek, amelyek sok gyermek és felnőtt életét nehezítik meg. Ezek a nehézségek számos formában jelentkezhetnek, mint...
Szerző: Balanyi Attila | 2022. szept 22. | Blog, Figyelemzavar, Tanulási nehézségek
Az ADHD, azaz a figyelemhiányos hiperaktivitási zavar gyakoribb, mint gondolhatnánk; érdemes tisztában lenni a tünetekkel, hogy időben felismerhessük.Az ADHD egy olyan fejlődési rendellenesség, amelyet a figyelmetlenség és/vagy az impulzivitás és a hiperaktivitás...
Szerző: agyiaktivitas | 2022. márc 23. | Blog, Figyelemzavar, Tanulási nehézségek
Az ADHD tünetei gyermekkorban nehezen azonosíthatóak be, ám ha Te már megbizonyosodtál a problémáról, hozd el csemetédet neurofeedback tréningre! Ha belegondolunk, hogyan lehetne jellemezni egy átlagos kisgyereket, talán sokaknak jutna eszébe az a jelző, hogy eleven,...
Szerző: agyiaktivitas | 2020. nov 30. | Blog, Tanulási nehézségek
Pár évtizede még nem ismerték fel a tanulási nehézségeket, napjainkban azonban már statisztikák is készülnek róla. Az iskolás korú gyermekek 25-30%-a érintett benne, és már az első osztály megkezdése előtt, óvodás korban is felismerhető ez a probléma, ám sajnos a...
Szerző: agyiaktivitas | 2020. szept 30. | Blog, Tanulási nehézségek
A tanulási nehézségek manapság sok gyermeknél merülnek fel. Ilyenkor egyes szülők hajlamosak kétségbeesni, azonban ez nem túl jó reakció. A kicsik megérzik a negatív energiát, édesanyjuk és édesapjuk csalódottságát, ami pedig a teljesítményüket tovább ronthatja. Ebben...
